martes, 24 de abril de 2018

Aprender a agradecer desde la primera niñez


Aprender a agradecer desde la primera niñez

Fue para mí una sorpresa leer en Steiner la importancia que tiene para el niño pequeño aprender el agradecimiento...En el mundo espiritual las almas no lo necesitan, comprenden todo lo que sucede como la justicia celestial para y por su paso por la vida con todo aquello que conlleva, aprendizaje, crecimiento, errores, desvíos de la meta fijada por uno mismo y los ángeles custodios.
Enmiendas en el camino terrenal para ser cada vez un real ser humano, fraternal, que ha ejercitado virtudes para ser merecedor de la vida eterna, lograr el cielo, recibir el juicio divino y volver a la vida para ir, con cada reencarnación, haciéndose por propio esfuerzo un veraz ser humano. Porque sendero, verdad y vida son una unidad. Cristo en nosotros y solemos responder al que nos dirige esas palabras: Y Él con tu espíritu.
Pero ahora hablamos de aborto y el derecho. Nadie sale a la palestra, o al ruedo, para hablar del ser espiritual que desea encarnar, que debe pasar por la vida en la época que ha elegido y ha elegido tal madre y tal padre por ser la descendencia corporal que necesita para, en vida, volver a ser un hombre pleno, un ser verdaderamente humano y además vivir en la verdad. y nada adicto a la mentira, como hoy es habitual. Y aprender a agradecer sólo puede enseñarse con el verdadero ejemplo de los padres, de los educadores del primer nivel de vida y sus educadores en maternal o jardín de infantes. Cada entrega humana y con humanidad, tiene que recibir su consabido: Gracias.
Pues esta palabra habla del espíritu divino que descendiendo del Sol hizo el sacrificio de ser hombre en la Tierra y aún morir en la cruz, por los hombres  y por los seres espirituales que no conocen la muerte, sólo saben de diferentes estados de conciencia.
Y tengamos en cuenta que gracia no es reír o burlarse, ni tener humor, gracia es aquella facultad humana de encantar, en el mejor sentido de la palabra, darle luz y brillo de su propia escencia a otros que necesitan ser comprendidos, "com prendere", ser tomados , ser encendidos, y para poder dar su propia luz y calor. Gracias conlleva esa impronta que hemos olvidado, al abandonar la ese, surge aquello que esperamos nos envíe el cielo y este cielo viene con un niño, con cuerpo, alma y espíritu todavía divino nos entrega gracia y nos corresponde que él ahora aprenda desde su fuero más profundo el agradecimiento, el admirarse y la veneración al espíritu de las personas cuyo ejemplo son los niños que nos llegan, que buscamos, que nos son prestados desde su origen espiritual.
Y queremos con el aborto desviarlos de su destino terrenal, los remitos de regreso, los matamos de verdad , una muerte  con la que pierden su oportunidad de aprende de la vida. Y aprende la familia entera, y ahora queremos justificar esa muerte   
Enseñemos el agradecimiento y el ser humano podrá ser de verdad uno.  

La Loma Martes 24 de Abril de 2018
Tatiana Schneider

lunes, 9 de abril de 2018

Madres Padres. Un día en la Escuela Waldorf





EL Martes 29 de Abril de 2008 Jorge Flecher escribió en El lugar de los padres de la Escuela de hoy. Un espacio interesante e importante de Clarin.com y es del blogmadrepadre@gmail.com
Tienen que pasar diez años para que se pueda encontrar algo que ha sido expresado desde la visita realizada y desde la experiencia de una mañana o un día en la escuela.
Y hoy  29 de Abril 2018 es Viernes Santo y poemos rememorar los diez años de


En un día de actividades en una escuela Waldorf pasan (entre las visibles)estas cosas:
-Los maestros llegan a la escuela un tiempo antes que los alumnos y hacen una preparación meditativa para estar presentes en cuerpo y alma entregados a la tarea.


-En primaria se inicia con una ronda* que incluye a todos los niños, maestros y padres que quieran participar, en la cual se celebra la llegada del nuevo día y el encuentro para el trabajo diario.
-Los niños ingresan a 1º grado el año en el que cumplen 7 años.
Esta pedagogía divide la evolución del ser humano en períodos de 7 años. El 1º septenio corresponde al jardín de infantes, el 2º a la escuela primaria. Recién en el 2º septenio el niño está maduro para comenzar con el trabajo intelectual, cuando ya ha completado la formación del cuerpo en general y de sus órganos en particular para lo cual empleaba toda su energía y fuerza vital. El cambio de dientes es uno de los parámetros más importantes que nos muestran cuando este trabajo de construcción esta finalizado.
-Las materias (matemáticas, historia, geografía, lengua, etc.) se dan por épocas (unas 4 semanas cada una), como forma de evitar la dispersión intelectual, concentrando toda la energía y voluntad del pensar en una sola dirección.
Cada grado de la escuela primaria, o sea cada año de la edad evolutiva del niño, es acompañado por una motivación que tiene que ver con un período de evolución de la humanidad que acompaña y tiñe toda la tarea (con canciones, relatos e imágenes) que coinciden con lo que vibra en el alma de los niños de esa edad.



Por ejemplo: en 4º grado, mitología normanda y vikinga, cosecha, trillado y molienda de trigo; en 7º, caballeros de la mesa redonda, medieval, rey Arturo, etc.


Mesa creada por Merlín llamada Mesa edonda del Rey Arturo

El trabajo intelectual es acompañado por trabajo manual (para la Pedagogía Waldorf la cabeza y las manos tienen la misma importancia y dan el equilibrio necesario para crecer sana y armónicamente).
-Los niños de todos los grados tejen: en telar, con 2 o 4 agujas y con los dedos. Fabrican sus propios gorros, medias y bufandas para el invierno.
-Desde primer grado tocan la flauta y desde 3º el violín, forman orquestas y coros.


-Hacen salidas al campo en época de siembra donde pasan 2 o 3 días realizando esta tarea, otro tanto sucede en época de cosecha.
-Realizan actividades de escultura, pintura, tallado de madera y carpintería.
-Los logros (personales o grupales) se celebran sin gritos ni estruendos. Si con abrazos y apretones de manos
-Tienen como idiomas Inglés y Alemán desde 1º grado.
-Como actividad física, además de la Educación Física curricular (aunque bañada por esta filosofía), tienen Euritmia que comprende desplazamientos corporales tendientes a expresar la palabra hablada con movimientos y desplazamientos que nada tienen que ver con la mímica, ni aun con la danza, que podría ser su expresión artística más parecida.
Euritmia
-No se fomenta la competencia con el otro como estímulo, sino la superación de cada uno frente a sí mismo en beneficio de todos.
-Se respetan realmente los rasgos y diferencias individuales acompañando amorosamente las que incomodan y fortaleciendo las que corresponda
-Las aulas están pintadas de colores suaves y los tonos corresponden a las edades de los niños.
-No se ven en las paredes láminas con personajes televisivos. El decorado es de cuadros, plantas o artesanías.
-Pisos y muebles son de madera.
-Puertas y ventanas son de madera y no siempre de formas tradicionales.
-En los primeros grados el calzado de calle se cambia por escarpines de hilo o lana al entrar en la sala.
-La escuela está dirigida y organizada institucionalmente por los maestros, no hay categorías entre los docentes, todos tienen las mismas responsabilidades y todo se decide en la Junta de Maestros (reunión pedagógica semanal de una duración no menor a 4 horas en la cual se tratan temas tan diversos como: estudio de la Antroposofía, la observación de niños, distribución de salarios, cuestiones edilicias o de mantenimiento, etc.)
-Los padres tienen un papel preponderante en el sostén de la escuela. Su trabajo está dividido en comisiones: arquitectura, finanzas, eventos, difusión, etc. En todas las comisiones está presente un maestro, allí se resuelven las dificultades o necesidades de cada sector. (eventualmente de alguna persona o familia en particular).
-El jardín de infantes merece un capítulo aparte.
Jorge Flecher

Publicado por editor el Martes 29 de Abril de 2008  

*Recuerdan ustedes la Oración a la bandera, de Joaquin V. Gonzalez, esta también fue en nuestra niñez la pausa solemne, para mi la preparación meditativa, que recién comprendí, muchos años después,  y lo realizaba toda la escuela  también con las personas  de maestranza.  Una enorme ronda en el patio de la escuela. Una enseñanza que aún hoy recuerdo para nada impuesta llena de vigorosas palabras y rimas  que llevamos en el corazón hasta el día de hoy pasado ya los 70 años. Posteriormente se utilizó el aria de la ópera Aurora Alta en el cielo, letra de H.C.Quesada y L.Illiaca,  con música de Héctor Panizza.

La Loma. Lunes 9 de Abril de 2018
Tatiana Schneider

domingo, 8 de abril de 2018

¿Quién soy?

¿Quién soy? Ni esbozo, ni diseño. ¿Soy un sueño?
¿Adonde voy? A mirar, inclinar y girar...
¿Soy un empeño de ser?
Todo se está por ver...

Tatiana Schneider

Amalia Gherbasi  c. Enero 2015

lunes, 2 de abril de 2018

El profeta Elías. San Juan el Bautista. Rafaello Sanzio. Una individualidad.


En 1965 en el Segundo Goetheanum, el actual, se presentó una semana completa con Los Dramas Misterios de Rudolf Seiner, Hubo días de presentación completos, de mañana, tarde y noche, De igual manera como hoy se presenta completo Fausto I y Fausto II de Johann Wolfgang von Goethe.
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Y en escena, en el atelier del pintor Johannes Thomasius, uno de los personajes principales, pendían sus cuadros de la pared del foro, arriba de un portal y se veían enmarcados desde al público.

Sus cuadros; el Profeta: Elías, San Juan el Bautista y Rafaello Sanzio, Estaban diseñados en carbonilla con una vivacidad extraordinaria, simplemente en blanco y negro, y nos acercaron las imágenes que aquí coloco como las podemos apreciar en su arte originario.


El profeta Elías


San Juan, el Bautista


Rafaello Sanzio
Aún siento la verdad de esas imágenes, no se me han borrado en lo más mínimo y en ese entonces no sabía de la secuencia de las encarnaciones, Veía un hecho pictórico que unía profundamente una individualidad, que demostraba la individualidad, no las personas que fueron.
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He visto otras veces los dramas y ya la modernidad no decoró el atelier del pintor de esa manera, pero mi alma adquirió una riqueza en aquella primera impresión, que con el saber de las encarnaciones sucesivas, no menguó en absoluto lo artístico visto y.así expresado.

Aquello que vieron mis ojos vive aún hoy en mi. y mi fuero interno dice es verdad, esa individualidad ha vivido todas esas experiencias. Y podemos leer sus biografías, los relatos sobre sus vidas, las escenas que describen los Evangelios, que son las palabras de los ángeles.

Y podemos entre otras cosas agradecer a Rudol Steiner que haya dado las conferencias sobre el Karma.. Hoy se encuentran editadas en seis tomos, de 12, 17, 11, 10 y una ialocución, 16, y 15 conferencias. 82 conferencias de por lo menos una hora cada una o tal vez más tiempo.

Si leemos una por día tenemos tarea para investigar, historia para volver a comprender, para aprender toda la cultura, de las diferentes épocas donde todos esos personajes, esa personas, allí nombrados han vivido,.y si les agregamos las conferencias de la Asamblea de Navidad sobre Hirstoria Universal, comprenderemos que el año 1924, un año antes de su muerte acaecida el 30 de Marzo de 1925, fue un año donde sus investigaciones esotéricas le han dado a Antroposofía una fuente inagotable de aprendizaje.

Dependerá si queremos aprender o preferimos "googlear" sin esforzarnos en lo más mínimo, para adquirie conocimientos espirituales.

La Loma, 2 de Abril de 2018. Lunes del ängel, un día después del domingo de la Pascua de Resurrección 2018.
Tatiana Schneider

sábado, 31 de marzo de 2018

" A Picture of the Goetheanum Today 30.3.18 on Steiner's Death Day "


Nos podemos admirar de la luminosidad del Viernes Santo ayer 30. de Marzo de 2018 en Dornach, Suiza, en el Goetheanum en el aniversario del fallecimiento de Rudolf Steiner, quién diseñó en cera aún, este edificio que no vio finalizado. Hoy nos es dado poder apreciar su estructura de la cual Le Corbousier ha dicho "Si hubiese sabido qué se puede hacer con el hormigón armado..." sus diseños serían con seguridad con mayores formas.
La fotografía la recibí de un amigo de México con el comentario: estaba circulando ayer...y llegó ya.con el texto en inglés.

La Loma, Sábado de Gloria 31 de Marzo 2018
Tatiana Schneider


viernes, 30 de marzo de 2018

Viernes Santo- R. Steiner en Obras completas GA 152

Marc Chagall

"Así como la vida es inaccesible para el conocimiento humano, así es el caso de la muerte en relaciòn al verdadero conocimiento alcanzado en los mundos suprasensibles. No hay muerte en la totalidad del reino de los mundos suprasensibles. Uno solo puede morir en la tierra, en el mundo físico o en los mundos, que se asemejan al desarrollo de nuestra tierra, ya que todos los seres, que están jerárq
uicamente más altos que el hombre, no conocen la muerte, solo conocen diferentes estados de conciencia.
Su conciencia a veces puede estar tan disminuida que se asemeja a nuestro estado de sueño terrenal, pero puede despertar de ese sueño. No hay muerte en el mundo espiritual, solo hay cambios de conciencia allí, y el mayor temor que tiene el hombre, el miedo a la muerte, no puede ser sentido por alguien que ha ascendido a los mundos suprasensibles después de la muerte.
Por lo tanto, no hay muerte para los seres que pertenecen a las jerarquías superiores, con una sola excepción, la de Cristo. Pero para que una entidad suprasensible como Cristo pueda pasar por la muerte, primero tuvo que descender a la tierra. Y eso es lo que tiene tanta importancia en el Misterio del Gólgota, que una entidad que nunca podría haber experimentado la muerte en su propio reino en la esfera de su voluntad, tuvo que descender sobre la tierra para experimentarla, lo que es inherente al hombre, es decir experimentar la muerte.
Se reuniò en un solo ser, solo en su género, que hasta entonces era solo cósmico, a través del Misterio del Gólgota, a través de la muerte de Cristo, con la evolución de la tierra. Desde entonces ha estado viviendo en la tierra de esa manera, está ligado a la tierra para que viva en las almas de los hombres en la tierra y experimente la vida en la tierra con ellos.
Por lo tanto, todo el tiempo antes del Misterio del Gólgota fue solo un tiempo de preparación en la evolución de la tierra. El misterio del Gólgota dio sentido a la tierra. Cuando tuvo lugar el Misterio del Gólgota, el cuerpo terrenal de Jesús de Nazaret fue entregado a los elementos de la tierra, y desde ese momento Cristo estuvo conectado con la esfera espiritual de la tierra y vive en ella "

 Rudolf Steiner Obras completas GA 152

La Loma, Viernes 30 de Marzo de 2018
Compartido de Amalia Gherbassi.